{"id":60100863,"date":"2025-09-23T13:37:27","date_gmt":"2025-09-23T12:37:27","guid":{"rendered":"https:\/\/dialogue.earth\/nao-categorizado\/too-hot-to-learn-cooling-argentinas-overheating-schools-2\/"},"modified":"2025-09-23T20:57:23","modified_gmt":"2025-09-23T19:57:23","slug":"escolas-argentinas-salas-de-aula-calor-extremo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dialogue.earth\/pt-br\/clima\/escolas-argentinas-salas-de-aula-calor-extremo\/","title":{"rendered":"Como escolas argentinas adaptam salas de aula contra calor extremo"},"content":{"rendered":"\n

\u201cAs escolas foram projetadas em uma \u00e9poca em que a crise clim\u00e1tica n\u00e3o era um problema\u201d, explicou Rodrigo Ferreyra, professor de educa\u00e7\u00e3o ambiental na cidade argentina de Ros\u00e1rio, na prov\u00edncia de Santa F\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Hoje, na terceira cidade mais populosa da Argentina, isso virou um problema: Ros\u00e1rio enfrentou 23 ondas de calor nos \u00faltimos 15 anos, o mesmo n\u00famero acumulado nas cinco d\u00e9cadas anteriores, segundo dados do Servi\u00e7o Meteorol\u00f3gico Nacional do pa\u00eds. L\u00e1, a onda de calor \u00e9 definida quando a temperatura m\u00ednima ultrapassa os 20,5 \u00b0C e a m\u00e1xima os 33,4 \u00b0C por tr\u00eas dias seguidos. A mais longa onda de calor em Ros\u00e1rio ocorreu em mar\u00e7o de 2023 e durou dez dias.<\/p>\n\n\n\n

Naquele ano, uma escola da cidade chamou a aten\u00e7\u00e3o<\/a> ao sugerir que os alunos fossem \u00e0s aulas em trajes de banho para enfrentar o calor.<\/p>\n\n\n\n

Em mar\u00e7o deste ano, as aulas foram interrompidas em 20 escolas particulares e 18 p\u00fablicas devido ao calor intenso, segundo dados do sindicato de professores compartilhados com o Dialogue Earth<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

A Argentina n\u00e3o \u00e9 um caso isolado.<\/p>\n\n\n\n

Em 2024, as ondas de calor foram o principal fator clim\u00e1tico para for\u00e7ar o fechamento de escolas em todo o mundo, conforme a Unicef<\/a>. Na Am\u00e9rica Latina e no Caribe, 30 milh\u00f5es de estudantes sofreram interrup\u00e7\u00f5es significativas em sua rotina de ensino<\/a> como resultado de ondas de calor, inunda\u00e7\u00f5es, ciclones e tempestades severas.<\/p>\n\n\n\n

O calor traz grandes riscos \u00e0 sa\u00fade: desidrata\u00e7\u00e3o, insola\u00e7\u00e3o, mau funcionamento dos \u00f3rg\u00e3os e at\u00e9 morte. As crian\u00e7as s\u00e3o particularmente suscet\u00edveis, pois seus corpos menores t\u00eam mais dificuldade para regular o calor em compara\u00e7\u00e3o com os adultos.  Nas escolas, a falta de autonomia pode torn\u00e1-las ainda mais vulner\u00e1veis, pois muitas n\u00e3o podem baixar sua temperatura corporal indo para \u00e1reas mais frescas ou se hidratando quando querem. <\/p>\n\n\n\n

Francisco Chesini, pesquisador de sa\u00fade p\u00fablica na Universidade Nacional de Avellaneda, em Buenos Aires, disse que a intensifica\u00e7\u00e3o das ondas de calor associadas \u00e0 crise clim\u00e1ticas devem intensificar os debates na Argentina sobre as estrat\u00e9gias de adapta\u00e7\u00e3o nas escolas.<\/p>\n\n\n\n

\"Pedestres<\/div>
Pedestres enfrentam calor extremo em Buenos Aires, em janeiro de 2022. Ondas de calor mais intensas e frequentes associadas \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas s\u00e3o um problema em toda a Argentina (Imagem: Martin Zabala \/ Imago \/ Alamy)<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

As altas temperaturas podem causar desidrata\u00e7\u00e3o, dores musculares, incha\u00e7o e tontura ou desmaios em crian\u00e7as. \u201cSe algum desses sintomas n\u00e3o for tratado, pode desencadear o que \u00e9 conhecido como insola\u00e7\u00e3o, uma condi\u00e7\u00e3o que requer hospitaliza\u00e7\u00e3o imediata porque a temperatura do corpo excede os n\u00edveis normais e precisa ser controlada\u201d, explicou Chesini.<\/p>\n\n\n\n

Para o pesquisador, suspender as aulas n\u00e3o \u00e9 uma op\u00e7\u00e3o, pois viola o direito dos alunos \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. No curto prazo, as melhores solu\u00e7\u00f5es incluem formas r\u00e1pidas de resfriamento dos ambientes, como o uso do ar-condicionado; para m\u00e9dio e longo prazo, seriam necess\u00e1rios protocolos para lidar com ondas de calor e reformular o projeto dos pr\u00f3prios pr\u00e9dios escolares.<\/p>\n\n\n\n

Solu\u00e7\u00e3o de curto prazo<\/h2>\n\n\n\n

Quando as temperaturas est\u00e3o muito altas, o resfriamento dos ambientes depende de ventiladores ou aparelhos de ar condicionado. <\/p>\n\n\n\n

\u201cH\u00e1 muitas cr\u00edticas contra o uso dos equipamentos de ar condicionado do ponto de vista da sustentabilidade\u201d, disse Patricia Fabian, pesquisadora da Universidade de Boston que estuda o uso desses aparelhos em escolas nos Estados Unidos.<\/p>\n\n\n\n

As unidades de parede podem ser instaladas a um custo baixo, mas s\u00e3o menos eficientes do que os sistemas centrais projetados para resfriar edif\u00edcios inteiros.<\/p>\n\n\n\n

\u201cElas n\u00e3o s\u00e3o eficientes em termos energ\u00e9ticos, as pessoas as ligam no m\u00e1ximo, inclusive para se aquecer no inverno, e isso aumenta a demanda de energia. Mas a alternativa a isso \u00e9 fechar as escolas, gerando enormes implica\u00e7\u00f5es no aprendizado, no trabalho dos pais e no cuidado das crian\u00e7as\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Em muitos pa\u00edses da regi\u00e3o, a combina\u00e7\u00e3o de redes el\u00e9tricas prec\u00e1rias e custos elevados de aquisi\u00e7\u00e3o e opera\u00e7\u00e3o do ar condicionado levaram algumas escolas a procurar solu\u00e7\u00f5es mais estruturais: mudar os edif\u00edcios e o pr\u00f3prio planejamento das cidades onde eles foram constru\u00eddos.<\/p>\n\n\n\n

Edif\u00edcios resilientes ao calor<\/h2>\n\n\n\n

Em termos arquitet\u00f4nicos, o segredo \u00e9 aproveitar o \u201catraso\u201d do processo de aquecimento dos ambientes, explicou o arquiteto Adolfo Schlieper, professor na Faculdade de Arquitetura da Universidade Nacional de Ros\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

A luz solar n\u00e3o aquece instantaneamente as salas de aula. O calor demora para atravessar paredes e janelas, e esse tempo depende dos materiais usados e de sua espessura.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>
LEIA MAIS<\/span><\/span><\/div><\/a>\n\n\n\n

Paredes, janelas e telhados t\u00eam \u201ccoeficientes de redu\u00e7\u00e3o de calor\u201d, que podem ser modificados com m\u00e9todos de isolamento t\u00e9rmico, como l\u00e3 de vidro. A espessura das paredes pode ser ampliada e, caso o teto seja alto, a constru\u00e7\u00e3o de um teto falso ajuda a criar uma c\u00e2mara de ar, disse Schlieper, conservando a temperatura no ambiente interno. A constru\u00e7\u00e3o de novas escolas com essas t\u00e9cnicas pode ajudar a mitigar os efeitos das ondas de calor.<\/p>\n\n\n\n

O arquiteto tamb\u00e9m cita materiais e solu\u00e7\u00f5es mais inovadores e f\u00e1ceis de instalar, como pain\u00e9is de chapa ondulada com poliuretano injetado. Por\u00e9m, esses materiais s\u00e3o mais caros do que os convencionais e muita gente prefere fazer escolhas apenas pelos pre\u00e7os menores, \u201csem considerar os efeitos da crise clim\u00e1tica global\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A cidade de Ros\u00e1rio tem 437 escolas de ensino fundamental e 312 de ensino m\u00e9dio, de acordo com dados<\/a> do Departamento de Cultura e Educa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio. Especialistas alertam, no entanto, que o ideal n\u00e3o \u00e9 aplicar uma \u00fanica solu\u00e7\u00e3o, mas analisar cada caso.<\/p>\n\n\n\n

O Dialogue Earth<\/em> entrou em contato com a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o da prov\u00edncia de Santa F\u00e9 para entender quais s\u00e3o as iniciativas do governo local para resolver o problema de calor nas escolas, mas o \u00f3rg\u00e3o n\u00e3o respondeu.<\/p>\n\n\n\n

Mudan\u00e7a no planejamento urbano<\/h2>\n\n\n\n

As escolas n\u00e3o est\u00e3o isoladas do resto das cidades. Resfriar o ambiente ao redor delas tamb\u00e9m pode ajudar a aliviar a sensa\u00e7\u00e3o de calor. Essa abordagem envolve a abertura de mais \u00e1reas verdes e azuis, como parques arborizados e lagos.<\/p>\n\n\n\n

Em 2007, a C\u00e2mara Municipal de Ros\u00e1rio aprovou um plano<\/a> para criar o programa \u201cTerra\u00e7os Verdes\u201d, que promove o uso de vegeta\u00e7\u00e3o nos pr\u00e9dios da cidade para melhorar a qualidade do ar nas \u00e1reas urbanas. Por\u00e9m, a iniciativa era volunt\u00e1ria, e n\u00e3o houve ampla ades\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A subsecret\u00e1ria de Mudan\u00e7as Clim\u00e1ticas de Ros\u00e1rio, Mar\u00eda del Pilar Bueno, afirmou que o munic\u00edpio tamb\u00e9m est\u00e1 desenvolvendo um projeto-piloto junto a moradores do bairro de Moreno para ampliar as \u00e1reas verdes no entorno.<\/p>\n\n\n\n

\u201cN\u00e3o se trata apenas de plantar \u00e1rvores, mas de remover concreto e criar superf\u00edcies que reduzam o calor\u201d, disse ela. \u201c\u00c9 um projeto participativo que est\u00e1 sendo desenvolvido do zero\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Atualmente, 22 projetos na Argentina incorporaram solu\u00e7\u00f5es baseadas na natureza<\/a>, de acordo com um estudo<\/a> das pesquisadoras Natasha Picone e Valeria Duval. Isso n\u00e3o inclui o projeto em Moreno, iniciado recentemente.<\/p>\n\n\n\n

Ge\u00f3grafa e professora da Universidade Nacional do Centro da Prov\u00edncia de Buenos Aires, Picone enfatizou que o conhecimento local \u00e9 vital para o sucesso dessas solu\u00e7\u00f5es, que podem trazer benef\u00edcios para a biodiversidade e a seguran\u00e7a h\u00eddrica e alimentar, al\u00e9m de efeitos para o resfriamento urbano.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com ela, \u00e9 importante analisar o tipo de vegeta\u00e7\u00e3o escolhida para reduzir a temperatura, considerando seu uso a partir de uma perspectiva social e a manuten\u00e7\u00e3o dessa infraestrutura verde.<\/p>\n\n\n\n

\"Nos<\/div>
Nos \u00faltimos 15 anos, a cidade de Ros\u00e1rio enfrentou 23 ondas de calor. Especialistas prop\u00f5em abrir mais \u00e1reas arborizadas e com espelhos d\u2019\u00e1gua para mitigar o calor (Imagem: Milou<\/a> \/ Flickr<\/a>, CC BY-NC-ND<\/a>)<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

Como especialista em climatologia urbana e desenvolvimento sustent\u00e1vel, Picone prop\u00f5e ir al\u00e9m e planejar cidades com mais ruas arborizadas e infraestrutura azul, como lagos e lagoas. Essas grandes transforma\u00e7\u00f5es exigem uma abordagem abrangente que tamb\u00e9m inclua as comunidades escolares. \u201cElas podem ajudar a conscientizar as pessoas sobre esses fen\u00f4menos cada vez mais frequentes, que provavelmente seguir\u00e3o aumentando\u201d, disse a ge\u00f3grafa.<\/p>\n\n\n\n

Ros\u00e1rio criou a Rede de Escolas em A\u00e7\u00e3o pelo Clima, que re\u00fane mais de dois mil professores em atividades ligadas ao Plano Local de A\u00e7\u00e3o pelo Clima.<\/a> Essa ferramenta desenvolvida pelo munic\u00edpio visa adaptar a cidade \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas com uma s\u00e9rie de iniciativas, como a promo\u00e7\u00e3o do uso de bicicletas, a instala\u00e7\u00e3o de microusinas hidrel\u00e9tricas e o uso de res\u00edduos alimentares escolares para gerar biog\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

Ver\u00e3o preocupa<\/h2>\n\n\n\n

O planejamento urbano diante do aumento cont\u00ednuo das temperaturas \u00e9 uma preocupa\u00e7\u00e3o de muitas cidades ao redor do mundo, inclusive aquelas que historicamente n\u00e3o sofriam problemas com o calor. J\u00e1 para aquelas tradicionalmente mais quentes, estrat\u00e9gias de adapta\u00e7\u00e3o s\u00e3o cada vez mais urgentes.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO norte do M\u00e9xico fica muito quente, e a maioria das escolas n\u00e3o tem ar condicionado, porque h\u00e1 uma ideia de que, no ver\u00e3o, as crian\u00e7as n\u00e3o est\u00e3o na escola\u201d, disse Patricia Fabian, da Universidade de Boston. \u201cPor\u00e9m, agora o calor chega antes e com mais for\u00e7a, e isso virou um problema\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"professora<\/div>
No norte do M\u00e9xico, o calor \u00e9 um problema crescente em escolas como esta em Oaxaca, j\u00e1 que as temperaturas do ver\u00e3o se estendem al\u00e9m das f\u00e9rias escolares (Imagem: Jim West \/ Alamy)<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

Levar em considera\u00e7\u00e3o o calor ao construir e planejar as cidades significa que, quando for necess\u00e1rio resfriar, isso poder\u00e1 ser mais barato e ecol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSe voc\u00ea climatizar um edif\u00edcio, adicionando isolamento e veda\u00e7\u00e3o herm\u00e9tica, ser\u00e1 mais f\u00e1cil resfri\u00e1-lo\u201d, disse Fabian. \u201cEm n\u00edvel de bairro, se voc\u00ea plantar \u00e1rvores \u2013 e na cidade em particular, onde voc\u00ea reduz a ilha de calor urbana \u2013, tamb\u00e9m n\u00e3o precisar\u00e1 de tanto ar condicionado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Algumas dessas solu\u00e7\u00f5es podem trazer benef\u00edcios em outras frentes. Em escolas p\u00fablicas de Boston, por exemplo, foram instalados sensores<\/a> que medem a temperatura e a qualidade do ar. Esses sensores s\u00e3o usados para a tomada de decis\u00e3o sobre o fechamento de escolas, o ajuste da temperatura nas salas de aula e a corre\u00e7\u00e3o de problemas em sistemas de refrigera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Embora o tema ainda n\u00e3o tenha um grande peso nas discuss\u00f5es clim\u00e1ticas globais, a agenda vem avan\u00e7ando aos poucos: nesta ter\u00e7a-feira, a Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas sediou uma reuni\u00e3o de alto n\u00edvel<\/a> sobre a qualidade do ar em \u00e1reas fechadas, na qual foi lan\u00e7ado um Compromisso Global para um Ar Interno Saud\u00e1vel<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cRespirar ar puro em ambientes fechados \u2013 onde a maioria das pessoas passa 90% do tempo \u2013 \u00e9 um direito humano global, assim como beber \u00e1gua pot\u00e1vel\u201d, afirmou Fabian.<\/p>\n\n\n\n

Ensino na era das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas<\/h2>\n\n\n\n

Na Argentina, a legisla\u00e7\u00e3o determina que as quest\u00f5es ambientais sejam inclu\u00eddas nos planos escolares. Segundo a Lei de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental<\/a> de 2021, os alunos devem ser capazes de \u201crefletir a fim de gerar uma consci\u00eancia cr\u00edtica que lhes permita pensar em solu\u00e7\u00f5es\u201d, disse Ferreyra, professor que trabalha em Ros\u00e1rio. <\/p>\n\n\n\n

Ele ensina sobre mudan\u00e7as clim\u00e1ticas na Escola Municipal de Jardinagem, e suas tentativas de educar os alunos sobre esse tema est\u00e3o entrela\u00e7adas com a interrup\u00e7\u00e3o do aprendizado devido ao aumento das temperaturas e aos riscos que isso acarreta.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAt\u00e9 que ponto a transmiss\u00e3o [de conhecimento] que desejo alcan\u00e7ar pode ser dissociada da crise planet\u00e1ria?\u201d, questionou o professor Rodrigo Ferreyra. \u201cO fator ambiental torna-se central para o processo de aprendizagem dos alunos. A crise clim\u00e1tica est\u00e1 aqui conosco e a hora de agir \u00e9 agora\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Katharine Sanderson colaborou com a reportagem.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Esta reportagem do Dialogue Earth faz parte do projeto Community Adaptations to City Heat, em parceria com a Universidade de Boston. O projeto \u00e9 financiado pela organiza\u00e7\u00e3o Wellcome.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Especialistas apostam em projetos de redesenho urbano como forma de enfrentar a crise que deixou 30 milh\u00f5es de alunos na Am\u00e9rica Latina sem aulas no ano passado<\/p>\n","protected":false},"author":50000848,"featured_media":60100686,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[50039920],"tags":[50042415,50042240,50040046,50029705],"hashtags":[],"country":[50003524],"class_list":["post-60100863","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-clima","tag-adaptacao-ao-calor-extremo","tag-aquecimento-global","tag-impactos-climaticos","tag-saude","country-argentina-pt-br"],"acf":[],"yoast_head":"\nComo escolas argentinas adaptam salas de aula ao calor extremo<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Projetos de redesenho urbano podem ajudar a enfrentar a crise que deixou 30 milh\u00f5es de alunos na Am\u00e9rica Latina 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